Jitka Adamová:
- Autoevaluace v mateřské škole
- Gardnerova teorie mnohočetné inteligence
- Příprava dětí na přechod z MŠ do ZŠ
- Vedení ryze ženského týmu
- Školní matrika a povinný sběr ze školních matrik
- Motivace a hodnocení
- Prázdninový provoz mateřských škol
- Vzdělání pro budoucnost – konference
- Rodič a učitel
- Důslednost anebo bezpodmínečná láska
- Metodická poradna
- MUDr. František Koukolík: Maminky, tátové a děti
- Interkulturní rozdíly v kontextu začleňování dětí/žáků cizinců do českého vzdělávacího systému
- Nástrahy odměňování pedagogů
- Škola versus zřizovatel
- Talent a co s ním?
- Formativní hodnocení u žáků se SVP
- Jak zvládnout administrativu V MŠ
- Kulatý stůl – podpora nadání
- Nadané dítě ve škole a doma
- Prevence a zvládání stresu
- Základy osobnostně-sociálního rozvoje pedagoga
- Komunikace školy s partnery
- Základy první pomoci při úrazech a náhlých stavech u dětí
- Pracovněprávní povinnosti ředitelů škol
- Školství 2019
- O výchově a vzdělávání – liberální výchova
- Školení konzultantů, odborných pracovníků – benchlearning
- Aktuální povinnosti ředitelky MŠ
- Aktuální legislativní změny týkající se předškolního vzdělávání
- Aktuální témata předškolního vzdělávání
- Podpůrná opatření v předškolním vzdělávání
- Jak učit, žít a nezbláznit se mateřské škole
- Pracovní setkání národních skupin garantů pečujících o nadání
- O výchově – setkání s MUDr. Františkem Koukolíkem I., II., II., IV.
- Docházka dětí mladších tří let do MŠ – problém nebo výzva?
- Víkend o nadaných dětech – Future Mensa
- Aktuální legislativní změny
- Příprava na povinný předškolní ročník v MŠ
- Společné vzdělávání od 1. 9. 2016
- Mensa pro rozvoj nadání 2016
- Zajištění bezpečnosti při pořádání školních akcí
- Život s pravidly, limity a rituály
- Tvořivost jako součást nadání – sítě pro podporu nadání
- Inovace výuky
- Inspekční činnost ve školách
- Řešení problémových situací z pohledu práva
- Komunikační dovednosti
- Tablet – nová technologie interaktivního vzdělávání
- Výchova – svoboda, nebo zodpovědnost?
- Výchovné trendy a jejich důsledky
- Liberální výchova
- 7 kouzelných slov pro proces učení
- Koučování ředitelů škol Plzeňského kraje
- Nové metody práce s dětmi
- Zapojení angličtiny do ŠVP PV
- O výchově a vzdělávání
- Trendy ve vzdělávání
- MŠ a závazná legislativa
- O výchově a vzdělávání
- Trendy ve vzdělávání
- Metodika anglického jazyka – Brána jazyků otevřená I., II., III., IV., V.
- Metodika Aj – Jazyky hrou I., II., III.
- Teaching Young Learners English Is Fun
- Seminář pro uživatele interaktivní tabule
- Inspekční činnost I., II.
- Úspěšné zvládání komunikace
- Individualizace v mateřské škole
- Hygienické požadavky na školy
- Dítě předškolního věku dříve a dnes
- Diagnostika dítěte předškolního věku
- Pedagogická diagnostika a její využití v praxi
- Předškolní pedagog a školní vzdělávací program
- Pravá a levá hemisféra v kresbě
- Užití multimédií a mediální výchova ve výuce
- Jak lépe porozumět osobnosti dítěte prostřednictvím kresby I., II., III.
- Školský management I., II.
- Utváření kvalitních postojů k zdravému životnímu stylu
- Vývojová psychologie předškolního období
- Transakční analýza v komunikační praxi
- Zavádění evropské dimenze do vzdělávání
- Zdravotní problémy dětí předškolního věku
- Tvorba koncepce mateřské školy
- Nové formy práce v MŠ
- Baumtest
- Metodika výuky německého jazyka
- Počáteční výuka němčiny
Lenka Brožíková
- Vývojové potřeby a co s nimi můžeme jako učitelé dělat
- Agresivní, hyperaktivní a hypoaktivní dítě v MŠ
- Vyhledávání, identifikace a nominace dětí s vysokým potenciálem a nadaných v MŠ Poruchy komunikačních schopností v předškolním věku
- Komunikace s rodiči – společně s rodiči
- Spravedlnost – co je obsahem a jak k ní vést děti i sebe
- Školní zralost
- Mensa NTC Learning – I., II.
- Respirační onemocnění – rýma, kašel u dítěte v MŠ a jak se k tomu má mateřská škola postavit…
- Jaká jsem já, takové vnímám okolí
- Nadstandardní aktivity jako součást školního roku v mateřské škole
- Psychická odolnost pedagoga a jak jí dosáhnout
- Děti bez hranic
- Specifické poruchy chování u dětí v předškolním věku
- Inspirace pro distanční aktivity pro mateřské školy
- Spolupráce MŠ a ZŠ před zápisem k povinné školní docházce
- Než půjdu do školy aneb ukázková hodina předškoláků
- Zásady asertivní a efektivní komunikace
- Nejčastější poruchy zdraví u dětí předškolního věku
- Infekční a parazitární onemocnění u dětí předškolního věku
- Individualizace vzdělávání v praxi MŠ
- Hranice a rituály
- Jak vést děti v mateřské škole k sebeovládání a odpovědnosti za vlastní chování
- Image pedagoga
- Klady a zápory hyperaktivity u dětí od ranného věku po dospělost
- …že tam roste houba hadí… aneb jak vybírat a rozehrávat s dětmi příběhy při společných činnostech I., II.
- Připraveným štěstí přeje aneb PROČ, CO A JAK!
- Technické a přírodní materiály ve výuce
- Pedagogická diagnostika v předškolním věku
- Pohádka v tvořivých činnostech mateřské školy – pohádkou k projektu
- Tvoříme pravidla s dětmi v mateřské škole
- Sociální dovednosti předškolního pedagoga
- „Třesky, plesky, hlavně česky…“ aneb české tradice ve společné hře předškolních dětí I., II.
- Sociální dovednosti předškolního pedagoga
- Ekoateliér I., II.
- Předčtenářská gramotnost v MŠ
- Užití multimédií a mediální výchova ve výuce
- Hry jako pohlazení
- Ekologická výchova v třídním vzdělávacím programu
- Skřítek Drnovec a jeho přátelé – projekt
- Jak si užít a prožít netradiční dny v MŠ s pohybem
- Třídní vzdělávací program v jednotřídní MŠ, ale nejen pro ni
- Aerobic
- Výtvarný projev dítěte jako východisko pro pedagogickou diagnostiku – problémy jeho interpretace a didaktické reflexe
- Výtvarně dramatický projekt Moře
Iveta Divišová
- Problémové chování … co s ním?
- Dítě s hraničním chováním v MŠ
- Chronicky nemocné dítě v mateřské škole
- Komunikace s rodiči je někdy těžká (prohloubení spolupráce rodičů a pedagogů)
- Vzdělávání dětí cizinců v praxi mateřských škol
- Základy matematické pregramotnosti v MŠ
- Agresivní, hyperaktivní a hypoaktivní dítě v MŠ
- Nejčastější poruchy zdraví u dětí předškolního věku
- Infekční a parazitární onemocnění u dětí předškolního věku
- Základy první pomoci pro zaměstnance škol
- Efektivní komunikace a zpětná vazba
- Specifika práce pedagoga s dvouletými dětmi v MŠ
- Emoční inteligence v pedagogické praxi
- Jaká jsem já, takové vnímám okolí
- Osobnostně sociální rozvoj předškolních pedagogů
- Poznávání neživé i živé přírody prostřednictvím pokusů
- Pozitivní působení na děti v mateřské škole
- Pohybem ke zdravému vývoji dětí předškolního věku
- Profese, činnosti a nářadí
- Relaxační cvičení a hry pro děti s prvky jógy
- Pozitivní působení na děti v mateřské škole
- Kdybych dostal nápad, bylo by mi líp…
- Náročné životní situace u dětí předškolního věku a používání obranných mechanismů v těchto situacích
- Využití relaxace pro děti v MŠ
- Náročné životní situace u dětí předškolního věku a používání obranných mechanismů v těchto situacích
- Využití relaxace pro děti v MŠ
- Výtvarné čarování aneb Artefiletika pro předškoláky
- Význam rituálů a síla říkadla při společných činnostech v MŠ
- Pedagogické hodnocení v MŠ
- MŠ 1. Ročník (Kreativita učitelky MŠ, Problémy výchovy dítěte předškolního věku, Simulační hry na rozvoj pedagogických kompetencí, Osobnost a sebepoznávání, Praktická cvičení a hry v MŠ)
- MŠ 2. Ročník (Ekologická výchova, Péče o talentované děti, Sociální péče o děti, Konkrétní problémy dětí a vhodné formy přístupu, Předškolní výchova ve vzdělávacím systému)
- Jak si užít a prožít významné dny v MŠ s pohybem
- Zábavná cvičení s náčiním
- Relaxační hry s dětmi
- Hodnocení jako klíčová dovednost pedagoga
- Projekt – Kůry, můry ven, ať je krásný den
- Zdravě hravě ve školce
- Respektovat a být respektován
- Báseň jako prostředek motivace
- Rozvíjení klíčových kompetencí u dětí předškolního věku
- Cestička do školy aneb Budou z nás školáci
- Rozvoj grafomotoriky
Zdeňka Kilbergerová
- Mateřská škola a rodina – spolupráce nebo soupeření?
- Odklad povinné školní docházky
- Jak čelit zátěžovým situacím
- Neukázněné dítě v předškolním věku
- Kreativní výtvarné techniky
- Základní norma zdravotnických znalostí pro pedagogické pracovníky
- Hranice a rituály ve výchově dětí
- Logopedie jinak – náměty a tipy pro rozvoj logopedických oblastí u dětí v MŠ
- Jak souvisí pohyb s výslovností?
- Infekční a parazitární onemocnění u dětí předškolního věku
- Dítě s „dysfunkcí“ a co s tím?
- Magformers v geometrii pro MŠ a 1. Stupeň ZŠ
- Pedagogická diagnostika vývoje dítěte předškolního věku – zrakové vnímání
- Kreativní výtvarné techniky – Pohádky ovčí babičky
- Nápadník – výtvarné nápady a postupy
- Lahvičko plastová, co se v tobě ukrývá
- Osobnostně sociální rozvoj předškolních pedagogů
- Hry s pohybem trochu jinak
- Hyperaktivní dítě a dítě s hraničním chováním v mateřské škole
- Přírodní a fyzikální zákony ve výuce
- Bádání a zkoumání v mateřské škole
- Hrou za poznáním
- Přírodní a fyzikální zákony ve výuce
- Náročné životní situace u dětí předškolního věku
- Mensa NTC – I., II.
- Mensa NTC – III. – finalizující trénink
- Artefiletika jako metoda práce v předškolním vzdělávání
- Tvary, barvy a symboly v dětském výtvarném projevu
- Kreativní výtvarné techniky
- Relaxační cvičení a hry pro děti s prvky jógy
- Hyperaktivní dítě v MŠ a možnosti jeho výchovného vedení
- Jak si užít a prožít netradiční dny v MŠ s pohybem
- Priority předškolního vzdělávání
- Kreativní výtvarné techniky
- Relaxační cvičení a hry pro děti s prvky jógy
- Vývoj laterality u dítěte předškolního věku
- Angličtina pro nejmenší I., II.
- Předškoláci v pohybu
- Seminář pro uživatele interaktivní tabule
- Jak lépe porozumět osobnosti dítěte prostřednictvím kresby
- Pravá a levá hemisféra v kresbě
- Psychologická vyšetření k posouzení školní zralosti
- Pedagogická diagnostika a její využití v praxi
Ilona Krastová
- Ergonomie a rozvoj dětské kresby
- Vývojové potřeby dětí a co s nimi můžeme jako učitelé dělat
- Vyhledávání, identifikace a nominace dětí s vysokým potenciálem a nadaných v MŠ
- Individualizace ve vzdělávání
- Osobnostně sociální rozvoj – citová vazba
- Respirační (rýma, kašel) a gastrointestinální onemocnění (průjem, zvracení) – u dítěte v MŠ aneb jak se k tomu má mateřská škola postavit
- Neukázněné dítě v předškolním věku
- Mensa NTC Learning – I., II.
- Barvy a my
- Nadstandardní aktivity jako součást školního roku v mateřské škole
- Sebepoznání k rozvoji osobnosti
- Děti bez hranic
- Inspirace pro distanční aktivity pro mateřské školy
- Spolupráce MŠ a ZŠ před zápisem k povinné školní docházce
- Než půjdu do školy aneb ukázková hodina předškoláků
- Multikulturní výchova v MŠ
- Základy první pomoci pro zaměstnance škol
- Zásady asertivní a efektivní komunikace
- Nejčastější poruchy zdraví u dětí předškolního věku
- Infekční a parazitární onemocnění u dětí předškolního věku
- Nadané dítě ve škole a doma
- Co dělat, když mám v MŠ dítě s odlišným mateřským jazykem
- Konstrukční aktivity v mateřské škole
- Komunikace s rodiči – společně s rodiči
- Pedagogická diagnostika vývoje dítěte předškolního věku – zrakové vnímání
- Asertivní řešení konfliktů
- Hry s hlasem
- Jak si užít a prožít významné dny v MŠ – zábavné cvičení s náčiním
- Včasná péče o děti předškolního věku jako prevence vzniku specifických poruch učení
- Školní zralost
- Příběh a morální hodnoty
- Mensa NTC – I., II.
- Mensa NTC – III. – finalizující trénink
- Podpora logopedické prevence
- Preventivní programy pro děti
- Předmatematické představy
- Odměny a tresty v mateřské škole
- Předčtenářská gramotnost v mateřské škole
- Plánování a evaluace činností s dětmi v MŠ
- Kreativní výtvarné techniky I., II.
- Prosociální činnosti v předškolním vzdělávání
- Pohybem k zdravému vývoji dětí
- Evaluace v MŠ
- Komunikace s dětmi I., II.
- Jóga v příbězích
- Hry v MŠ
Radka Kubalová
- Jak zkrotit své emoce
- Poruchy komunikačních schopností v předškolním věku
- Školní zralost
- Dětský výtvarný projev a jeho zvláštnosti
- Osobnostně sociální rozvoj
- Zvládání komunikace s rodiči
- Problémové chování… co s ním?
- Individualizace ve vzdělávání v praxi mateřské školy
- Hranice a rituály ve výchově dětí
- Trénink jazykových schopností podle Elkonina – předgrafémová a grafémová etapa
- Pedagogická činnost s nadanými předškoláky
- Relaxační a uvolňovací techniky
- Rozvíjení grafomotoriky
- Poznávání živé i neživé přírody prostřednictvím pokusů
- Aktivní řešení technického problému ve výuce
- Neukázněné dítě předškolního věku
- Poruchy chování u dětí předškolního věku
- Hyperaktivní, hypoaktivní a agresivní dítě v MŠ
- Mensa NTC – I., II.
- Mensa NTC – III. – finalizující trénink
- Logopedický asistent – primární logopedická prevence ve školství
- Pregramotnost v mateřské škole aneb Učit děti číst už v předškolním věku?
- Sekce řečové výchovy – Jazyk a řeč
- Druhy narušené komunikační schopnosti
- Logopedická prevence narušené komunikační schopnosti
- Předčtenářská gramotnost
- Odborné semináře speciální pedagogiky
Václava Volfová
- Metody a práce s dětmi s poruchou autistického spektra I.
- Hry s pohybem trochu jinak
- Dítě s hraničním chováním v MŠ
- Hrajeme s s písničkou po celý rok
- Klady a zápory hyperaktivity u dětí od raného věku po dospělost
- Mensa NTC Learning – I., II.
- Psychická odolnost pedagoga a jak ji dosáhnout
- Děti bez hranic
- On-line výuka v MŠ
- Logopedie jinak – náměty a tipy pro rozvoj logopedických oblastí u dětí v MŠ
- Naplňování cílů EVVO v ročních obdobích
- Individualizace v MŠ – skupinová práce
- Emoce učitele a distanční výuka
- Infekční a parazitární onemocnění u dětí předškolního věku
- Komunikace s rodiči
- Principy a faktory ovlivňující úspěšnost výuky a vzdělávání dětí s poruchami autistického spektra
- Lapbook – pomocník učitele i žáka
- Dyslálie – vyvozování sykavek
- Co dělat, když všechno ve výchově selže?
- Přechod dítěte s PAS z MŠ do ZŠ
- Projektové vyučování v MŠ na modelovém příkladu „Kouzlení s Jarněnkou“
- Kreativní metody při řešení problémů
- Relaxační dovednosti a ochutnávka meditace
- Hranice a rituály II.
- Řeč těla aneb čtěte gesta, mluvte pohyby
- Dětský výtvarný projev a jeho zvláštnosti
- Hyperaktivní dítě v MŠ a možnosti jeho výchovného vedení
- Hranice a rituály
- Osobnostní a sociální rozvoj pedagogických pracovníků
- Pohádka v tvořivých činnostech mateřské školy – pohádkou k projektu
- Jazyk a řeč
- Polytechnické didaktické pomůcky a jejich využití ve výuce
- Konstrukční aktivity v mateřské škole
- Ranní cvičení v mateřské škole
- Kreativní výtvarné techniky
- Náročné životní situace u dětí předškolního věku a používání obranných mechanismů v těchto situacích
- Jak cvičit, co na co
- Sociální dovednosti předškolního pedagoga
Lucie Miškovičová
- Jak zkrotit své emoce
- Strategie adaptace dítěte v MŠ
- Vyhledávání, identifikace a nominace dětí s vysokým potenciálem a nadaných v MŠ
- Proč roste agresivita u dětí
- Řeč těla aneb čtěte gesta, mluvte pohyby
- Autismus v praxi – nácviky sociálních dovedností
- Emoční a sociální potřeby dítěte
- Právní předpisy a praxe v MŠ aktuálně
- Podpora dětí s nedostatečnou znalostí českého jazyka
- Problémové chování… a co s ním?
- Mensa NTC Learning – I., II.
- Úskalí práce asistenta pedagoga
- Ostych a stud u dětí
- Pět nejčastějších chyb podle ČŠI
- Jak souvisí pohyb s výslovností?
- Případová konference na OSPOD
- Dechové techniky jako první pomoc při stresu
- Oromotorika mluvidel – praktické rady, náměty a aktivity
- Proč děti trpí nechutenstvím a odmítají jíst aneb vše, co byste měli vědět o problémech dětí s jídlem
- Co dělat, když mám v MŠ dítě s odlišným mateřským jazykem
- Jak přistupovat k dítěti s koktavostí
- Zvládání komunikace s rodiči
- InspIS ŠVP
- Hry s pohybem trochu jinak
- Osobnostně sociální rozvoj
- Klady a zápory hyperaktivity u dětí od raného věku po dospělost
- Ekologická výchova – záchranná stanice živočichů Plzeň
- Neukázněné dítě v předškolním věku
- Trénink jazykových schopností podle Elkonina – předgrafémová a grafémová etapa
- Ať není plánování trápením
- Dítě s potřebou podpůrných opatření v běžné MŠ
- Pedagogická diagnostika v praxi MŠ
- Individualizace ve vzdělávání, pohled na jiný způsob plánování řízených i spontánních činností dětí
- ..že tam roste houba hadí ……….aneb jak vybírat a rozehrávat s dětmi příběhy při společných činnostech
- Práce s hlasem
- Logopedická prevence u dětí a žáků v ČR
- Veletrh ekologických výukových programů
- Předškoláci v pohybu I.
- Obsah, metody a formy polytechnického vzdělávání v mateřských školách
- Práce s nástroji v MŠ
Dana Řeháková
- Hry s pohybem trochu jinak
- Problémové chování ……… co s ním?
- Hranice a limity v práci asistenta pedagoga
- Dítě s hraničním chováním v MŠ
- Rozvíjení grafomotoriky v předškolním věku
- Ať není plánování trápením
- Netradiční vazby, tvorba dekorací
- Netradiční dny v MŠ – zábavné cvičení s náčiním
- Konstrukční aktivity v mateřské škole
- Taneční ochutnávka
- Hranice a rituály ve výchově dětí
Zuzana Sabóová
- Úrazy a první pomoc u dětí
- Jóga pro děti jako prostředek ke zklidnění
- Rozvíjení grafomotoriky v předškolním věku
- Mensa NTC Learning – I., II.
- Hranice a rituály ve výchově dětí
- Chronicky nemocné dítě v mateřské škole
- Akutní infekční a parazitární onemocnění u dětí předškolního věku
- Klady a zápory hyperaktivity u dětí předškolního věku
- Respirační onemocnění – rýma, kašel v MŠ aneb jak se k tomu má mateřská škola postavit
- Kreativní metody při řešení problémů
- Arteterapie a aktivizace klienta
- Zvládání emocí, aneb jak na zlobivé dítě
- Portfolio dítěte prakticky a smysluplně
- Relaxační techniky pro každodenní využití
- Předškolák v MŠ
- Základy osobnostně sociálního rozvoje pedagoga MŠ
- Neklidné dítě v MŠ
- Pohybové aktivity v mateřské škole, hlavní části velkého cvičení
- Hudební činnosti v MŠ anebo práce s písní/básní
- Co dělat, když všechno ve výchově selže?
- Jak souvisí pohyb s výslovností?
- Předmatematické představy v MŠ
- Dílna čtení a psaní pro předškoláky a malé školáky
- On-line výuka v MŠ
- Pohybové aktivity jako součást ranního cvičení v mateřské škole
- Agresivní, hyperaktivní a hypoaktivní dítě v MŠ
- Předcházíme vývojovým poruchám učení v MŠ
- Dětský autismus a těžká vývojová dysfázie
- Projektové vyučování v MŠ na modelovém příkladu „Kouzlení s Jarněnkou“
- Kniha v MŠ aneb efektivní práce s texty ve třídě MŠ
- Arteterapie při práci s dětmi
- Cviky pro zpevnění kotníku a nožní klenby
- Logopedická prevence, opožděný vývoj řeči, vývojová dysfázie – praktická cvičení
- Základy první pomoci pro zaměstnance škol
- Rozvoj jemné motoriky aneb jak připravit dítě ještě před samotným nácvikem psaní
- Nejčastější poruchy zdraví u dětí předškolního věku
- Narušená komunikační schopnost u dětí v předškolním věku
- Prevence a zvládání stresu
- Agrese a agresivita, kde se to v dětech bere?
- Jak na hyperaktivní dítě
- Infekční a parazitární onemocnění u dětí předškolního věku
- Vliv traumatu na psychiku dětí
- Jak správně přistupovat k dítěti s koktavostí
- Co dělat, když mám v MŠ dítě s odlišným mateřským jazykem
- Jak komunikovat s rodiči dětí a žáků
- Robotika v MŠ
- Individualizace vzdělávání – workshop PF JU České Budějovice
- Zvládání komunikace s rodiči
- Ať není plánování trápením
- Zábavné cvičení s náčiním
Martina Špelinová
- MENSA NTC Learning II.
- MENSA NTC Learning I.
- Informatika s Emilem pro mateřské školy
- Hranice a rituály I.
- Metody práce s dětmi s poruchou autistického spektra
- Školní zralost
- Osobnostně sociální rozvoj pedagogů MŠ
Štěpánka Peklová
- MENSA NTC Learning II.
- Mensa NTC Learning I.
- Informatika s Emilem pro mateřské školy
- Dítě s vývojovou dysfázií v běžné mateřské škole
- Diagnostika dětského výtvarného projevu
- Forum mateřských škol
Lenka Reicheltová
- Kooperativní učení v předškolním vzděláváná
- Podpora školní připravenosti pro čtení, psaní a počítání i s využitím online aplikace Včelka