Profesní rozvoj pedagogů – absolvování dalšího pedagogického vzdělávání


Jitka Adamová:

  • Důslednost anebo bezpodmínečná láska
  • Metodická poradna
  • MUDr. František Koukolík: Maminky, tátové a děti
  • Interkulturní rozdíly v kontextu začleňování dětí/žáků cizinců do českého vzdělávacího systému
  • Nástrahy odměňování pedagogů
  • Škola versus zřizovatel
  • Talent a co s ním?
  • Formativní hodnocení u žáků se SVP
  • Jak zvládnout administrativu V MŠ
  • Kulatý stůl – podpora nadání
  • Nadané dítě ve škole a doma
  • Prevence a zvládání stresu
  • Základy osobnostně-sociálního rozvoje pedagoga
  • Komunikace školy s partnery
  • Základy první pomoci při úrazech a náhlých stavech u dětí
  • Pracovněprávní povinnosti ředitelů škol
  • Školství 2019
  • O výchově a vzdělávání – liberální výchova
  • Školení konzultantů, odborných pracovníků - benchlearning
  • Aktuální povinnosti ředitelky MŠ
  • Aktuální legislativní změny týkající se předškolního vzdělávání
  • Aktuální témata předškolního vzdělávání
  • Podpůrná opatření v předškolním vzdělávání
  • Jak učit, žít a nezbláznit se mateřské škole
  • Pracovní setkání národních skupin garantů pečujících o nadání
  • O výchově – setkání s MUDr. Františkem Koukolíkem I., II., II., IV.
  • Docházka dětí mladších tří let do MŠ – problém nebo výzva?
  • Víkend o nadaných dětech – Future Mensa
  • Aktuální legislativní změny
  • Příprava na povinný předškolní ročník v MŠ
  • Společné vzdělávání od 1. 9. 2016
  • Mensa pro rozvoj nadání 2016
  • Zajištění bezpečnosti při pořádání školních akcí
  • Život s pravidly, limity a rituály
  • Tvořivost jako součást nadání – sítě pro podporu nadání
  • Inovace výuky
  • Inspekční činnost ve školách
  • Řešení problémových situací z pohledu práva
  • Komunikační dovednosti
  • Tablet – nová technologie interaktivního vzdělávání
  • Výchova - svoboda, nebo zodpovědnost?
  • Výchovné trendy a jejich důsledky
  • Liberální výchova
  • 7 kouzelných slov pro proces učení
  • Koučování ředitelů škol Plzeňského kraje
  • Nové metody práce s dětmi
  • Zapojení angličtiny do ŠVP PV
  • O výchově a vzdělávání
  • Trendy ve vzdělávání
  • MŠ a závazná legislativa
  • O výchově a vzdělávání
  • Trendy ve vzdělávání
  • Metodika anglického jazyka – Brána jazyků otevřená I., II., III., IV., V.
  • Metodika Aj – Jazyky hrou I., II., III.
  • Teaching Young Learners English Is Fun
  • Seminář pro uživatele interaktivní tabule
  • Inspekční činnost I., II.
  • Úspěšné zvládání komunikace
  • Individualizace v mateřské škole
  • Hygienické požadavky na školy
  • Dítě předškolního věku dříve a dnes
  • Diagnostika dítěte předškolního věku
  • Pedagogická diagnostika a její využití v praxi
  • Předškolní pedagog a školní vzdělávací program
  • Pravá a levá hemisféra v kresbě
  • Užití multimédií a mediální výchova ve výuce
  • Jak lépe porozumět osobnosti dítěte prostřednictvím kresby I., II., III.
  • Školský management I., II.
  • Utváření kvalitních postojů k zdravému životnímu stylu
  • Vývojová psychologie předškolního období
  • Transakční analýza v komunikační praxi
  • Zavádění evropské dimenze do vzdělávání
  • Zdravotní problémy dětí předškolního věku
  • Tvorba koncepce mateřské školy
  • Nové formy práce v MŠ
  • Baumtest
  • Metodika výuky německého jazyka
  • Počáteční výuka němčiny

Lenka Brožíková

  • Školní zralost
  • Mensa NTC Learning – I., II.
  • Respirační onemocnění – rýma, kašel u dítěte v MŠ a jak se k tomu má mateřská škola postavit…
  • Jaká jsem já, takové vnímám okolí
  • Nadstandardní aktivity jako součást školního roku v mateřské škole
  • Psychická odolnost pedagoga a jak jí dosáhnout
  • Děti bez hranic
  • Specifické poruchy chování u dětí v předškolním věku
  • Inspirace pro distanční aktivity pro mateřské školy
  • Spolupráce MŠ a ZŠ před zápisem k povinné školní docházce
  • Než půjdu do školy aneb ukázková hodina předškoláků
  • Zásady asertivní a efektivní komunikace
  • Nejčastější poruchy zdraví u dětí předškolního věku
  • Infekční a parazitární onemocnění u dětí předškolního věku
  • Individualizace vzdělávání v praxi MŠ
  • Hranice a rituály
  • Jak vést děti v mateřské škole k sebeovládání a odpovědnosti za vlastní chování
  • Image pedagoga
  • Klady a zápory hyperaktivity u dětí od ranného věku po dospělost
  • …že tam roste houba hadí… aneb jak vybírat a rozehrávat s dětmi příběhy při společných činnostech I., II.
  • Připraveným štěstí přeje aneb PROČ, CO A JAK!
  • Technické a přírodní materiály ve výuce
  • Pedagogická diagnostika v předškolním věku
  • Pohádka v tvořivých činnostech mateřské školy – pohádkou k projektu
  • Tvoříme pravidla s dětmi v mateřské škole
  • Sociální dovednosti předškolního pedagoga
  • „Třesky, plesky, hlavně česky…“ aneb české tradice ve společné hře předškolních dětí I., II.
  • Sociální dovednosti předškolního pedagoga
  • Ekoateliér I., II.
  • Předčtenářská gramotnost v MŠ
  • Užití multimédií a mediální výchova ve výuce
  • Hry jako pohlazení
  • Ekologická výchova v třídním vzdělávacím programu
  • Skřítek Drnovec a jeho přátelé – projekt
  • Jak si užít a prožít netradiční dny v MŠ s pohybem
  • Třídní vzdělávací program v jednotřídní MŠ, ale nejen pro ni
  • Aerobic
  • Výtvarný projev dítěte jako východisko pro pedagogickou diagnostiku – problémy jeho interpretace a didaktické reflexe
  • Výtvarně dramatický projekt Moře

Iveta Divišová

  • Dítě s hraničním chováním v MŠ
  • Chronicky nemocné dítě v mateřské škole
  • Komunikace s rodiči je někdy těžká (prohloubení spolupráce rodičů a pedagogů)
  • Vzdělávání dětí cizinců v praxi mateřských škol
  • Základy matematické pregramotnosti v MŠ
  • Agresivní, hyperaktivní a hypoaktivní dítě v MŠ
  • Nejčastější poruchy zdraví u dětí předškolního věku
  • Infekční a parazitární onemocnění u dětí předškolního věku
  • Základy první pomoci pro zaměstnance škol
  • Efektivní komunikace a zpětná vazba
  • Specifika práce pedagoga s dvouletými dětmi v MŠ
  • Emoční inteligence v pedagogické praxi
  • Jaká jsem já, takové vnímám okolí
  • Osobnostně sociální rozvoj předškolních pedagogů
  • Poznávání neživé i živé přírody prostřednictvím pokusů
  • Pozitivní působení na děti v mateřské škole
  • Pohybem ke zdravému vývoji dětí předškolního věku
  • Profese, činnosti a nářadí
  • Relaxační cvičení a hry pro děti s prvky jógy
  • Pozitivní působení na děti v mateřské škole
  • Kdybych dostal nápad, bylo by mi líp…
  • Náročné životní situace u dětí předškolního věku a používání obranných mechanismů v těchto situacích
  • Využití relaxace pro děti v MŠ
  • Náročné životní situace u dětí předškolního věku a používání obranných mechanismů v těchto situacích
  • Využití relaxace pro děti v MŠ
  • Výtvarné čarování aneb Artefiletika pro předškoláky
  • Význam rituálů a síla říkadla při společných činnostech v MŠ
  • Pedagogické hodnocení v MŠ
  • MŠ 1. Ročník (Kreativita učitelky MŠ, Problémy výchovy dítěte předškolního věku, Simulační hry na rozvoj pedagogických kompetencí, Osobnost a sebepoznávání, Praktická cvičení a hry v MŠ)
  • MŠ 2. Ročník (Ekologická výchova, Péče o talentované děti, Sociální péče o děti, Konkrétní problémy dětí a vhodné formy přístupu, Předškolní výchova ve vzdělávacím systému)
  • Jak si užít a prožít významné dny v MŠ s pohybem
  • Zábavná cvičení s náčiním
  • Relaxační hry s dětmi
  • Hodnocení jako klíčová dovednost pedagoga
  • Projekt – Kůry, můry ven, ať je krásný den
  • Zdravě hravě ve školce
  • Respektovat a být respektován
  • Báseň jako prostředek motivace
  • Rozvíjení klíčových kompetencí u dětí předškolního věku
  • Cestička do školy aneb Budou z nás školáci
  • Rozvoj grafomotoriky

Zdeňka Kilbergerová

  • Základní norma zdravotnických znalostí pro pedagogické pracovníky
  • Hranice a rituály ve výchově dětí
  • Logopedie jinak – náměty a tipy pro rozvoj logopedických oblastí u dětí v MŠ
  • Jak souvisí pohyb s výslovností?
  • Infekční a parazitární onemocnění u dětí předškolního věku
  • Dítě s „dysfunkcí“ a co s tím?
  • Magformers v geometrii pro MŠ a 1. Stupeň ZŠ
  • Pedagogická diagnostika vývoje dítěte předškolního věku – zrakové vnímání
  • Kreativní výtvarné techniky – Pohádky ovčí babičky
  • Nápadník – výtvarné nápady a postupy
  • Lahvičko plastová, co se v tobě ukrývá
  • Osobnostně sociální rozvoj předškolních pedagogů
  • Hry s pohybem trochu jinak
  • Hyperaktivní dítě a dítě s hraničním chováním v mateřské škole
  • Přírodní a fyzikální zákony ve výuce
  • Bádání a zkoumání v mateřské škole
  • Hrou za poznáním
  • Přírodní a fyzikální zákony ve výuce
  • Náročné životní situace u dětí předškolního věku
  • Mensa NTC – I., II.
  • Mensa NTC – III. – finalizující trénink
  • Artefiletika jako metoda práce v předškolním vzdělávání
  • Tvary, barvy a symboly v dětském výtvarném projevu
  • Kreativní výtvarné techniky
  • Relaxační cvičení a hry pro děti s prvky jógy
  • Hyperaktivní dítě v MŠ a možnosti jeho výchovného vedení
  • Jak si užít a prožít netradiční dny v MŠ s pohybem
  • Priority předškolního vzdělávání
  • Kreativní výtvarné techniky
  • Relaxační cvičení a hry pro děti s prvky jógy
  • Vývoj laterality u dítěte předškolního věku
  • Angličtina pro nejmenší I., II.
  • Předškoláci v pohybu
  • Seminář pro uživatele interaktivní tabule
  • Jak lépe porozumět osobnosti dítěte prostřednictvím kresby
  • Pravá a levá hemisféra v kresbě
  • Psychologická vyšetření k posouzení školní zralosti
  • Pedagogická diagnostika a její využití v praxi

Ilona Krastová

  • Neukázněné dítě v předškolním věku
  • Mensa NTC Learning – I., II.
  • Barvy a my
  • Nadstandardní aktivity jako součást školního roku v mateřské škole
  • Sebepoznání k rozvoji osobnosti
  • Děti bez hranic
  • Inspirace pro distanční aktivity pro mateřské školy
  • Spolupráce MŠ a ZŠ před zápisem k povinné školní docházce
  • Než půjdu do školy aneb ukázková hodina předškoláků
  • Multikulturní výchova v MŠ
  • Základy první pomoci pro zaměstnance škol
  • Zásady asertivní a efektivní komunikace
  • Nejčastější poruchy zdraví u dětí předškolního věku
  • Infekční a parazitární onemocnění u dětí předškolního věku
  • Nadané dítě ve škole a doma
  • Co dělat, když mám v MŠ dítě s odlišným mateřským jazykem
  • Konstrukční aktivity v mateřské škole
  • Komunikace s rodiči – společně s rodiči
  • Pedagogická diagnostika vývoje dítěte předškolního věku – zrakové vnímání
  • Asertivní řešení konfliktů
  • Hry s hlasem
  • Jak si užít a prožít významné dny v MŠ – zábavné cvičení s náčiním
  • Včasná péče o děti předškolního věku jako prevence vzniku specifických poruch učení
  • Školní zralost
  • Příběh a morální hodnoty
  • Mensa NTC – I., II.
  • Mensa NTC – III. – finalizující trénink
  • Podpora logopedické prevence
  • Preventivní programy pro děti
  • Předmatematické představy
  • Odměny a tresty v mateřské škole
  • Předčtenářská gramotnost v mateřské škole
  • Plánování a evaluace činností s dětmi v MŠ
  • Kreativní výtvarné techniky I., II.
  • Prosociální činnosti v předškolním vzdělávání
  • Pohybem k zdravému vývoji dětí
  • Evaluace v MŠ
  • Komunikace s dětmi I., II.
  • Jóga v příbězích
  • Hry v MŠ

Radka Kubalová

  • Dětský výtvarný projev a jeho zvláštnosti
  • Osobnostně sociální rozvoj
  • Zvládání komunikace s rodiči
  • Problémové chování… co s ním?
  • Individualizace ve vzdělávání v praxi mateřské školy
  • Hranice a rituály ve výchově dětí
  • Trénink jazykových schopností podle Elkonina – předgrafémová a grafémová etapa
  • Pedagogická činnost s nadanými předškoláky
  • Relaxační a uvolňovací techniky
  • Rozvíjení grafomotoriky
  • Poznávání živé i neživé přírody prostřednictvím pokusů
  • Aktivní řešení technického problému ve výuce
  • Neukázněné dítě předškolního věku
  • Poruchy chování u dětí předškolního věku
  • Hyperaktivní, hypoaktivní a agresivní dítě v MŠ
  • Mensa NTC – I., II.
  • Mensa NTC – III. – finalizující trénink
  • Logopedický asistent – primární logopedická prevence ve školství
  • Pregramotnost v mateřské škole aneb Učit děti číst už v předškolním věku?
  • Sekce řečové výchovy – Jazyk a řeč
  • Druhy narušené komunikační schopnosti
  • Logopedická prevence narušené komunikační schopnosti
  • Předčtenářská gramotnost
  • Odborné semináře speciální pedagogiky

Václava Volfová

  • Klady a zápory hyperaktivity u dětí od raného věku po dospělost
  • Mensa NTC Learning - I., II.
  • Psychická odolnost pedagoga a jak ji dosáhnout
  • Děti bez hranic
  • On-line výuka v MŠ
  • Logopedie jinak – náměty a tipy pro rozvoj logopedických oblastí u dětí v MŠ
  • Naplňování cílů EVVO v ročních obdobích
  • Individualizace v MŠ – skupinová práce
  • Emoce učitele a distanční výuka
  • Infekční a parazitární onemocnění u dětí předškolního věku
  • Komunikace s rodiči
  • Principy a faktory ovlivňující úspěšnost výuky a vzdělávání dětí s poruchami autistického spektra
  • Lapbook – pomocník učitele i žáka
  • Dyslálie – vyvozování sykavek
  • Co dělat, když všechno ve výchově selže?
  • Přechod dítěte s PAS z MŠ do ZŠ
  • Projektové vyučování v MŠ na modelovém příkladu „Kouzlení s Jarněnkou“
  • Kreativní metody při řešení problémů
  • Relaxační dovednosti a ochutnávka meditace
  • Hranice a rituály II.
  • Řeč těla aneb čtěte gesta, mluvte pohyby
  • Dětský výtvarný projev a jeho zvláštnosti
  • Hyperaktivní dítě v MŠ a možnosti jeho výchovného vedení
  • Hranice a rituály
  • Osobnostní a sociální rozvoj pedagogických pracovníků
  • Pohádka v tvořivých činnostech mateřské školy – pohádkou k projektu
  • Jazyk a řeč
  • Polytechnické didaktické pomůcky a jejich využití ve výuce
  • Konstrukční aktivity v mateřské škole
  • Ranní cvičení v mateřské škole
  • Kreativní výtvarné techniky
  • Náročné životní situace u dětí předškolního věku a používání obranných mechanismů v těchto situacích
  • Jak cvičit, co na co
  • Sociální dovednosti předškolního pedagoga

Lucie Miškovičová

  • Právní předpisy a praxe v MŠ aktuálně
  • Podpora dětí s nedostatečnou znalostí českého jazyka
  • Problémové chování… a co s ním?
  • Mensa NTC Learning – I., II.
  • Úskalí práce asistenta pedagoga
  • Ostych a stud u dětí
  • Pět nejčastějších chyb podle ČŠI
  • Jak souvisí pohyb s výslovností?
  • Případová konference na OSPOD
  • Dechové techniky jako první pomoc při stresu
  • Oromotorika mluvidel – praktické rady, náměty a aktivity
  • Proč děti trpí nechutenstvím a odmítají jíst aneb vše, co byste měli vědět o problémech dětí s jídlem
  • Co dělat, když mám v MŠ dítě s odlišným mateřským jazykem
  • Jak přistupovat k dítěti s koktavostí
  • Zvládání komunikace s rodiči
  • InspIS ŠVP
  • Hry s pohybem trochu jinak
  • Osobnostně sociální rozvoj
  • Klady a zápory hyperaktivity u dětí od raného věku po dospělost
  • Ekologická výchova – záchranná stanice živočichů Plzeň
  • Neukázněné dítě v předškolním věku
  • Trénink jazykových schopností podle Elkonina – předgrafémová a grafémová etapa
  • Ať není plánování trápením
  • Dítě s potřebou podpůrných opatření v běžné MŠ
  • Pedagogická diagnostika v praxi MŠ
  • Individualizace ve vzdělávání, pohled na jiný způsob plánování řízených i spontánních činností dětí
  • ..že tam roste houba hadí ……….aneb jak vybírat a rozehrávat s dětmi příběhy při společných činnostech
  • Práce s hlasem
  • Logopedická prevence u dětí a žáků v ČR
  • Veletrh ekologických výukových programů
  • Předškoláci v pohybu I.
  • Obsah, metody a formy polytechnického vzdělávání v mateřských školách
  • Práce s nástroji v MŠ

Dana Řeháková

  • Dítě s hraničním chováním v MŠ
  • Rozvíjení grafomotoriky v předškolním věku
  • Ať není plánování trápením
  • Netradiční vazby, tvorba dekorací
  • Netradiční dny v MŠ – zábavné cvičení s náčiním
  • Konstrukční aktivity v mateřské škole
  • Taneční ochutnávka
  • Hranice a rituály ve výchově dětí

Zuzana Sabóová

  • Mensa NTC Learning - I., II.
  • Hranice a rituály ve výchově dětí
  • Chronicky nemocné dítě v mateřské škole
  • Akutní infekční a parazitární onemocnění u dětí předškolního věku
  • Klady a zápory hyperaktivity u dětí předškolního věku
  • Respirační onemocnění – rýma, kašel v MŠ aneb jak se k tomu má mateřská škola postavit
  • Kreativní metody při řešení problémů
  • Arteterapie a aktivizace klienta
  • Zvládání emocí, aneb jak na zlobivé dítě
  • Portfolio dítěte prakticky a smysluplně
  • Relaxační techniky pro každodenní využití
  • Předškolák v MŠ
  • Základy osobnostně sociálního rozvoje pedagoga MŠ
  • Neklidné dítě v MŠ
  • Pohybové aktivity v mateřské škole, hlavní části velkého cvičení
  • Hudební činnosti v MŠ anebo práce s písní/básní
  • Co dělat, když všechno ve výchově selže?
  • Jak souvisí pohyb s výslovností?
  • Předmatematické představy v MŠ
  • Dílna čtení a psaní pro předškoláky a malé školáky
  • On-line výuka v MŠ
  • Pohybové aktivity jako součást ranního cvičení v mateřské škole
  • Agresivní, hyperaktivní a hypoaktivní dítě v MŠ
  • Předcházíme vývojovým poruchám učení v MŠ
  • Dětský autismus a těžká vývojová dysfázie
  • Projektové vyučování v MŠ na modelovém příkladu „Kouzlení s Jarněnkou“
  • Kniha v MŠ aneb efektivní práce s texty ve třídě MŠ
  • Arteterapie při práci s dětmi
  • Cviky pro zpevnění kotníku a nožní klenby
  • Logopedická prevence, opožděný vývoj řeči, vývojová dysfázie – praktická cvičení
  • Základy první pomoci pro zaměstnance škol
  • Rozvoj jemné motoriky aneb jak připravit dítě ještě před samotným nácvikem psaní
  • Nejčastější poruchy zdraví u dětí předškolního věku
  • Narušená komunikační schopnost u dětí v předškolním věku
  • Prevence a zvládání stresu
  • Agrese a agresivita, kde se to v dětech bere?
  • Jak na hyperaktivní dítě
  • Infekční a parazitární onemocnění u dětí předškolního věku
  • Vliv traumatu na psychiku dětí
  • Jak správně přistupovat k dítěti s koktavostí
  • Co dělat, když mám v MŠ dítě s odlišným mateřským jazykem
  • Jak komunikovat s rodiči dětí a žáků
  • Robotika v MŠ
  • Individualizace vzdělávání – workshop PF JU České Budějovice
  • Zvládání komunikace s rodiči
  • Ať není plánování trápením
  • Zábavné cvičení s náčiním

Kateřina Synková

  • Prevence vzniku nezdravých pohybových návyků u předškolních dětí
  • Práce s emocemi u dětí
  • Obtížná jednání s rodiči
  • Oblastní workshop PV – Canva pro pokročilé – Jak si vyrobit soubor pracovních listů pro děti v MŠ
  • Respirační onemocnění – rýma, kašel u dítěte v MŠ a jak se k tomu má mateřská škola postavit…
  • Oblastní workshop PV – Tvorba pracovních listů pro začátečníky
  • Prevence vzniku vadného držení těla u dětí v mateřských školách – 1. část
  • Prevence vzniku vadného držení těla u dětí v mateřských školách – 2. část
  • Portfolio dítěte prakticky a smysluplně
  • Individualizace v MŠ – skupinová práce
  • Jak pracovat v centrech aktivit
  • Rozvoj zrakové a sluchové percepce u dětí předškolního věku
  • Podpůrná opatření u dětí s narušenou komunikační schopností v MŠ
  • Co dělat, když všechno ve výchově selže?
  • Komunikace s rodiči
  • Základy čtenářské pregramotnosti v mateřské škole
  • Práce s ilustrací jako podpora porozumění textu v mateřské škole
  • Hodnocení v předškolním vzdělávání
  • Projektové vyučování v MŠ na modelovém příkladu „Kouzlení s Jarněnkou“
  • Logopedie jinak – náměty a tipy pro rozvoj logopedických oblastí u dětí v MŠ
  • Dyslálie – vyvozování sykavek
  • Agresivní, hyperaktivní a hypoaktivní dítě v MŠ
  • Jak souvisí pohyb s výslovností?
  • Nadané dítě ve škole a doma
  • Nejčastější poruchy zdraví u dětí předškolního věku
  • Základy první pomoci pro zaměstnance škol
  • Zdravotnické úkony v MŠ a ZŠ
  • Podpůrná opatření v předškolním vzdělávání
  • Rozvoj jemné motoriky aneb jak připravit dítě ještě před samotným nácvikem psaní
  • Infekční a parazitární onemocnění u dětí předškolního věku
  • Hranice a rituály
  • Minidílny k poznávání neživé přírody prostřednictvím pokusů

Martina Špelinová

Chcete přihlásit své dítě do naší mateřské školky?

Prvním krokem je podání žádosti o přijetí dítěte k předškolnímu vzdělání a splnění kriterií pro přijetí. Vše se dozvíte na stránce

Žádost o přijetí do mateřské školy