Profesní rozvoj pedagogů – absolvování dalšího pedagogického vzdělávání

Jitka Adamová:

• Kulatý stůl – podpora nadání
• Nadané dítě ve škole a doma
• Prevence a zvládání stresu
• Základy osobnostně-sociálního rozvoje pedagoga
• Komunikace školy s partnery
• Základy první pomoci při úrazech a náhlých stavech u dětí
• Pracovněprávní povinnosti ředitelů škol
• Školství 2019
• O výchově a vzdělávání – liberální výchova
• Školení konzultantů, odborných pracovníků - benchlearning
• Aktuální povinnosti ředitelky MŠ
• Aktuální legislativní změny týkající se předškolního vzdělávání
• Aktuální témata předškolního vzdělávání
• Podpůrná opatření v předškolním vzdělávání
• Jak učit, žít a nezbláznit se mateřské škole
• Pracovní setkání národních skupin garantů pečujících o nadání
• O výchově – setkání s MUDr. Františkem Koukolíkem I., II., II., IV.
• Docházka dětí mladších tří let do MŠ – problém nebo výzva?
• Víkend o nadaných dětech – Future Mensa
• Aktuální legislativní změny
• Příprava na povinný předškolní ročník v MŠ
• Společné vzdělávání od 1. 9. 2016
• Mensa pro rozvoj nadání 2016
• Zajištění bezpečnosti při pořádání školních akcí
• Život s pravidly, limity a rituály
• Tvořivost jako součást nadání – sítě pro podporu nadání
• Inovace výuky
• Inspekční činnost ve školách
• Řešení problémových situací z pohledu práva
• Komunikační dovednosti
• Tablet – nová technologie interaktivního vzdělávání
• Výchova - svoboda, nebo zodpovědnost?
• Výchovné trendy a jejich důsledky
• Liberální výchova
• 7 kouzelných slov pro proces učení
• Koučování ředitelů škol Plzeňského kraje
• Nové metody práce s dětmi
• Zapojení angličtiny do ŠVP PV
• O výchově a vzdělávání
• Trendy ve vzdělávání
• MŠ a závazná legislativa
• O výchově a vzdělávání
• Trendy ve vzdělávání
• Metodika anglického jazyka – Brána jazyků otevřená I., II., III., IV., V.
• Metodika Aj – Jazyky hrou I., II., III.
• Teaching Young Learners English Is Fun
• Seminář pro uživatele interaktivní tabule
• Inspekční činnost I., II.
• Úspěšné zvládání komunikace
• Individualizace v mateřské škole
• Hygienické požadavky na školy
• Dítě předškolního věku dříve a dnes
• Diagnostika dítěte předškolního věku
• Pedagogická diagnostika a její využití v praxi
• Předškolní pedagog a školní vzdělávací program
• Pravá a levá hemisféra v kresbě
• Užití multimédií a mediální výchova ve výuce
• Jak lépe porozumět osobnosti dítěte prostřednictvím kresby I., II., III.
• Školský management I., II.
• Utváření kvalitních postojů k zdravému životnímu stylu
• Vývojová psychologie předškolního období
• Transakční analýza v komunikační praxi
• Zavádění evropské dimenze do vzdělávání
• Zdravotní problémy dětí předškolního věku
• Tvorba koncepce mateřské školy
• Nové formy práce v MŠ
• Baumtest
• Metodika výuky německého jazyka
• Počáteční výuka němčiny

Lenka Brožíková

• Zásady asertivní a efektivní komunikace
• Nejčastější poruchy zdraví u dětí předškolního věku
• Infekční a parazitární onemocnění u dětí předškolního věku
• Individualizace vzdělávání v praxi MŠ
• Hranice a rituály
• Jak vést děti v mateřské škole k sebeovládání a odpovědnosti za vlastní chování
• Image pedagoga
• Klady a zápory hyperaktivity u dětí od ranného věku po dospělost
• …že tam roste houba hadí… aneb jak vybírat a rozehrávat s dětmi příběhy při společných činnostech I., II.
• Připraveným štěstí přeje aneb PROČ, CO A JAK!
• Technické a přírodní materiály ve výuce
• Pedagogická diagnostika v předškolním věku
• Pohádka v tvořivých činnostech mateřské školy – pohádkou k projektu
• Tvoříme pravidla s dětmi v mateřské škole
• Sociální dovednosti předškolního pedagoga
• „Třesky, plesky, hlavně česky…“ aneb české tradice ve společné hře předškolních dětí I., II.
• Sociální dovednosti předškolního pedagoga
• Ekoateliér I., II.
• Předčtenářská gramotnost v MŠ
• Užití multimédií a mediální výchova ve výuce
• Hry jako pohlazení
• Ekologická výchova v třídním vzdělávacím programu
• Skřítek Drnovec a jeho přátelé – projekt
• Jak si užít a prožít netradiční dny v MŠ s pohybem
• Třídní vzdělávací program v jednotřídní MŠ, ale nejen pro ni
• Aerobic
• Výtvarný projev dítěte jako východisko pro pedagogickou diagnostiku – problémy jeho interpretace a didaktické reflexe
• Výtvarně dramatický projekt Moře

Iveta Divišová

• Nejčastější poruchy zdraví u dětí předškolního věku
• Infekční a parazitární onemocnění u dětí předškolního věku
• Základy první pomoci pro zaměstnance škol
• Efektivní komunikace a zpětná vazba
• Specifika práce pedagoga s dvouletými dětmi v MŠ
• Emoční inteligence v pedagogické praxi
• Jaká jsem já, takové vnímám okolí
• Osobnostně sociální rozvoj předškolních pedagogů
• Poznávání neživé i živé přírody prostřednictvím pokusů
• Pozitivní působení na děti v mateřské škole
• Pohybem ke zdravému vývoji dětí předškolního věku
• Profese, činnosti a nářadí
• Relaxační cvičení a hry pro děti s prvky jógy
• Pozitivní působení na děti v mateřské škole
• Kdybych dostal nápad, bylo by mi líp…
• Náročné životní situace u dětí předškolního věku a používání obranných mechanismů v těchto situacích
• Využití relaxace pro děti v MŠ
• Náročné životní situace u dětí předškolního věku a používání obranných mechanismů v těchto situacích
• Využití relaxace pro děti v MŠ
• Výtvarné čarování aneb Artefiletika pro předškoláky
• Význam rituálů a síla říkadla při společných činnostech v MŠ
• Pedagogické hodnocení v MŠ
• MŠ 1. Ročník (Kreativita učitelky MŠ, Problémy výchovy dítěte předškolního věku, Simulační hry na rozvoj pedagogických kompetencí, Osobnost a sebepoznávání, Praktická cvičení a hry v MŠ)
• MŠ 2. Ročník (Ekologická výchova, Péče o talentované děti, Sociální péče o děti, Konkrétní problémy dětí a vhodné formy přístupu, Předškolní výchova ve vzdělávacím systému)
• Jak si užít a prožít významné dny v MŠ s pohybem
• Zábavná cvičení s náčiním
• Relaxační hry s dětmi
• Hodnocení jako klíčová dovednost pedagoga
• Projekt – Kůry, můry ven, ať je krásný den
• Zdravě hravě ve školce
• Respektovat a být respektován
• Báseň jako prostředek motivace
• Rozvíjení klíčových kompetencí u dětí předškolního věku
• Cestička do školy aneb Budou z nás školáci
• Rozvoj grafomotoriky

Zdeňka Kilbergerová

• Infekční a parazitární onemocnění u dětí předškolního věku
• Dítě s „dysfunkcí“ a co s tím?
• Magformers v geometrii pro MŠ a 1. Stupeň ZŠ
• Pedagogická diagnostika vývoje dítěte předškolního věku – zrakové vnímání
• Kreativní výtvarné techniky – Pohádky ovčí babičky
• Nápadník – výtvarné nápady a postupy
• Lahvičko plastová, co se v tobě ukrývá
• Osobnostně sociální rozvoj předškolních pedagogů
• Hry s pohybem trochu jinak
• Hyperaktivní dítě a dítě s hraničním chováním v mateřské škole
• Přírodní a fyzikální zákony ve výuce
• Bádání a zkoumání v mateřské škole
• Hrou za poznáním
• Přírodní a fyzikální zákony ve výuce
• Náročné životní situace u dětí předškolního věku
• Mensa NTC – I., II.
• Mensa NTC – III. – finalizující trénink
• Artefiletika jako metoda práce v předškolním vzdělávání
• Tvary, barvy a symboly v dětském výtvarném projevu
• Kreativní výtvarné techniky
• Relaxační cvičení a hry pro děti s prvky jógy
• Hyperaktivní dítě v MŠ a možnosti jeho výchovného vedení
• Jak si užít a prožít netradiční dny v MŠ s pohybem
• Priority předškolního vzdělávání
• Kreativní výtvarné techniky
• Relaxační cvičení a hry pro děti s prvky jógy
• Vývoj laterality u dítěte předškolního věku
• Angličtina pro nejmenší I., II.
• Předškoláci v pohybu
• Seminář pro uživatele interaktivní tabule
• Jak lépe porozumět osobnosti dítěte prostřednictvím kresby
• Pravá a levá hemisféra v kresbě
• Psychologická vyšetření k posouzení školní zralosti
• Pedagogická diagnostika a její využití v praxi

Ilona Krastová

• Zásady asertivní a efektivní komunikace
• Nejčastější poruchy zdraví u dětí předškolního věku
• Infekční a parazitární onemocnění u dětí předškolního věku
• Nadané dítě ve škole a doma
• Co dělat, když mám v MŠ dítě s odlišným mateřským jazykem
• Konstrukční aktivity v mateřské škole
• Komunikace s rodiči – společně s rodiči
• Pedagogická diagnostika vývoje dítěte předškolního věku – zrakové vnímání
• Asertivní řešení konfliktů
• Hry s hlasem
• Jak si užít a prožít významné dny v MŠ – zábavné cvičení s náčiním
• Včasná péče o děti předškolního věku jako prevence vzniku specifických poruch učení
• Školní zralost
• Příběh a morální hodnoty
• Mensa NTC – I., II.
• Mensa NTC – III. – finalizující trénink
• Podpora logopedické prevence
• Preventivní programy pro děti
• Předmatematické představy
• Odměny a tresty v mateřské škole
• Předčtenářská gramotnost v mateřské škole
• Plánování a evaluace činností s dětmi v MŠ
• Kreativní výtvarné techniky I., II.
• Prosociální činnosti v předškolním vzdělávání
• Pohybem k zdravému vývoji dětí
• Evaluace v MŠ
• Komunikace s dětmi I., II.
• Jóga v příbězích
• Hry v MŠ

Radka Kubalová

• Osobnostně sociální rozvoj
• Zvládání komunikace s rodiči
• Problémové chování… co s ním?
• Individualizace ve vzdělávání v praxi mateřské školy
• Hranice a rituály ve výchově dětí
• Trénink jazykových schopností podle Elkonina – předgrafémová a grafémová etapa
• Pedagogická činnost s nadanými předškoláky
• Relaxační a uvolňovací techniky
• Rozvíjení grafomotoriky
• Poznávání živé i neživé přírody prostřednictvím pokusů
• Aktivní řešení technického problému ve výuce
• Neukázněné dítě předškolního věku
• Poruchy chování u dětí předškolního věku
• Hyperaktivní, hypoaktivní a agresivní dítě v MŠ
• Mensa NTC – I., II.
• Mensa NTC – III. – finalizující trénink
• Logopedický asistent – primární logopedická prevence ve školství
• Pregramotnost v mateřské škole aneb Učit děti číst už v předškolním věku?
• Sekce řečové výchovy – Jazyk a řeč
• Druhy narušené komunikační schopnosti
• Logopedická prevence narušené komunikační schopnosti
• Předčtenářská gramotnost
• Odborné semináře speciální pedagogiky

Václava Volfová

• Hranice a rituály II.
• Řeč těla aneb čtěte gesta, mluvte pohyby
• Dětský výtvarný projev a jeho zvláštnosti
• Hyperaktivní dítě v MŠ a možnosti jeho výchovného vedení
• Hranice a rituály
• Osobnostní a sociální rozvoj pedagogických pracovníků
• Pohádka v tvořivých činnostech mateřské školy – pohádkou k projektu
• Jazyk a řeč
• Polytechnické didaktické pomůcky a jejich využití ve výuce
• Konstrukční aktivity v mateřské škole
• Ranní cvičení v mateřské škole
• Kreativní výtvarné techniky
• Náročné životní situace u dětí předškolního věku a používání obranných mechanismů v těchto situacích
• Jak cvičit, co na co
• Sociální dovednosti předškolního pedagoga

Lucie Miškovičová

• Proč děti trpí nechutenstvím a odmítají jíst aneb vše, co byste měli vědět o problémech dětí s jídlem
• Co dělat, když mám v MŠ dítě s odlišným mateřským jazykem
• Jak přistupovat k dítěti s koktavostí
• Zvládání komunikace s rodiči
• InspIS ŠVP
• Hry s pohybem trochu jinak
• Osobnostně sociální rozvoj
• Klady a zápory hyperaktivity u dětí od raného věku po dospělost
• Ekologická výchova – záchranná stanice živočichů Plzeň
• Neukázněné dítě v předškolním věku
• Trénink jazykových schopností podle Elkonina – předgrafémová a grafémová etapa
• Ať není plánování trápením
• Dítě s potřebou podpůrných opatření v běžné MŠ
• Pedagogická diagnostika v praxi MŠ
• Individualizace ve vzdělávání, pohled na jiný způsob plánování řízených i spontánních činností dětí
• ..že tam roste houba hadí ……….aneb jak vybírat a rozehrávat s dětmi příběhy při společných činnostech
• Práce s hlasem
• Logopedická prevence u dětí a žáků v ČR
• Veletrh ekologických výukových programů
• Předškoláci v pohybu I.
• Obsah, metody a formy polytechnického vzdělávání v mateřských školách
• Práce s nástroji v MŠ

Veronika Rendlová

• Základy osobnostně-sociálního rozvoje pedagoga mateřské školy
• Roboakademie – seznamovací víkend s výukovými roboty
• Síla pochvaly – pozitivní motivace
• Jaká jsem já, takové vnímám okolí
• Individualizace ve vzdělávání v praxi mateřské školy
• Festival dětské psychologie
• Dítě se specificky narušeným vývojem řeči
• Poruchy chování u dětí předškolního věku

Dana Řeháková

• Rozvíjení grafomotoriky v předškolním věku
• Ať není plánování trápením
• Netradiční vazby, tvorba dekorací
• Netradiční dny v MŠ – zábavné cvičení s náčiním
• Konstrukční aktivity v mateřské škole
• Taneční ochutnávka
• Hranice a rituály ve výchově dětí

Zuzana Sabóová

• Cviky pro zpevnění kotníku a nožní klenby
• Logopedická prevence, opožděný vývoj řeči, vývojová dysfázie – praktická cvičení
• Základy první pomoci pro zaměstnance škol
• Rozvoj jemné motoriky aneb jak připravit dítě ještě před samotným nácvikem psaní
• Nejčastější poruchy zdraví u dětí předškolního věku
• Narušená komunikační schopnost u dětí v předškolním věku
• Prevence a zvládání stresu
• Agrese a agresivita, kde se to v dětech bere?
• Jak na hyperaktivní dítě
• Infekční a parazitární onemocnění u dětí předškolního věku
• Vliv traumatu na psychiku dětí
• Jak správně přistupovat k dítěti s koktavostí
• Co dělat, když mám v MŠ dítě s odlišným mateřským jazykem
• Jak komunikovat s rodiči dětí a žáků
• Robotika v MŠ
• Individualizace vzdělávání – workshop PF JU České Budějovice
• Zvládání komunikace s rodiči
• Ať není plánování trápením
• Zábavné cvičení s náčiním

Kateřina Synková

• Nadané dítě ve škole a doma
• Nejčastější poruchy zdraví u dětí předškolního věku
• Základy první pomoci pro zaměstnance škol
• Zdravotnické úkony v MŠ a ZŠ
• Podpůrná opatření v předškolním vzdělávání
• Rozvoj jemné motoriky aneb jak připravit dítě ještě před samotným nácvikem psaní
• Infekční a parazitární onemocnění u dětí předškolního věku
• Hranice a rituály
• Minidílny k poznávání neživé přírody prostřednictvím pokusů